Currículo sem Fronteiras

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Currículo sem Fronteiras

ISSN: 1645-1384

Revista para uma educação crítica e emancipatória.

A1 no Qualis Capes e indexada na Scopus.

Atenção: Chamada de artigos para Seção Temática em parceria com a Associação Brasileira de Currículo (ABdC): Currículo, juventudes e justiça social na transição entre educação básica e superior: diálogos e (des)continuidades

Organizadores: Luciano Nascimento Corsino (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul e Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Dirce Zan (Universidade Estadual de Campinas) e Willian Lazaretti (Universidade dos Açores).

Esta Seção Temática propõe reunir estudos que investiguem as relações entre juventudes, currículo e desigualdades educacionais. As profundas desigualdades de classe, raça, gênero, território e geração reposicionam as juventudes no centro das disputas pelo direito à educação e pelos sentidos do currículo. Em diferentes contextos, jovens constroem trajetórias marcadas por barreiras de acesso, desafios de permanência e percursos formativos desiguais, evidenciando que o currículo, em suas dimensões prescrita, praticada e vivida, pode tanto reproduzir quanto tensionar injustiças sociais e territoriais.

Senkevics (2021) analisa as trajetórias interrompidas de jovens que concluem o Ensino Médio, mas não ingressam no Ensino Superior. Partindo dessa problematização e deslocando o foco da exclusão para os processos de acesso e permanência (Charlot, 1996), interessa-nos evidenciar as trajetórias daqueles(as) que, a despeito das desigualdades estruturais, conseguem ingressar e permanecer nas etapas subsequentes de escolarização, especialmente nas transições entre o Ensino Fundamental, o Ensino Médio e o Ensino Superior. Nessa perspectiva, compreende-se que a ampliação das oportunidades educacionais, embora fundamental, não elimina as desigualdades, frequentemente, apenas as reconfigura, produzindo trajetórias mais instáveis e marcadas por distintas formas de vulnerabilidade e por desigual acesso aos recursos materiais, culturais e simbólicos.

A Seção Temática tem como objetivo analisar as relações entre currículo e juventudes, considerando continuidades, rupturas e deslocamentos nos percursos formativos, bem como compreender de que modo políticas e práticas curriculares podem favorecer a permanência, o êxito escolar e a ampliação das oportunidades educacionais.

Serão bem-vindos estudos empíricos, análises de políticas públicas e contribuições teóricas que articulem os campos do Currículo e da Sociologia da Juventude a partir de perspectivas críticas, decoloniais, interseccionais, antirracistas e feministas. Interessa, particularmente, acolher pesquisas que investiguem os obstáculos, as estratégias e os suportes que atravessam as trajetórias escolares de jovens, especialmente daqueles oriundos das camadas populares, evidenciando os desafios e as possibilidades de construção de percursos educativos mais equitativos.

Importante: os artigos deverão ser submetidos exclusivamente na seção ABdC2026, até 31 de agosto de 2026. Os artigos aprovados somente serão publicados se os seus autores forem sócios da Associação Brasileira de Currículo (essa é uma condição da ABdC para essa ´parceria com CsF)