Currículo sem Fronteiras

Sobre a Revista

Currículo sem Fronteiras

ISSN: 1645-1384

Revista para uma educação crítica e emancipatória.

A1 no Qualis Capes e indexada na Scopus.

ATENÇÃO:

Chamada de artigos para Seção Temática em parceria com a ABdC
Políticas-práticas curriculares: resistência, justiça e criação com/nos cotidianos escolares
Organizadores: Carlinda Leite (Universidade do Porto, Portugal), Carlos Eduardo Ferraço (Universidade Federal do Espírito Santo) e Lucinalva Andrade Ataide de Almeida (Universidade Federal de Pernambuco).

A Seção Temática Políticas-práticas curriculares: resistência, justiça e criação com/nos cotidianos escolares tem como objetivo a publicação de textos inéditos de pesquisas desenvolvidas em múltiplos contextos nacionais e internacionais, a partir de diferentes intercessores conceituais, que apontem discussões no âmbito das práticas-políticas curriculares, tomando como base os estudos com/nos cotidianos das escolas, assumidos como espaçostempos de produção, de criação, de resistência e de justiça curricular. Contrapondo-se à ideia de uma unidade teórico-metodológica, intenta-se que a Seção Temática proposta fomente o debate curricular, em meio às reverberações das diferenças e às relações com os respectivos cotidianos e contextos sociais. A proposta em tela desdobra-se das inquietações experienciadas a partir do Projeto de Cooperação com a Comunidade CAFTe/Universidade do Porto e do Grupo de Pesquisa/CNPq Currículos, cotidianos, culturas e redes de conhecimentos, favorecendo a composição com outras redes de pesquisadoras e pesquisadores. Nessas experimentações, têm estado em debate produções de políticas-práticas curriculares que acontecem nos movimentos discursivos tecidos com os cotidianos escolares. De fato, a Seção Temática proposta busca tanto complexificar e ampliar a temática quanto fomentar a articulação da referida Comunidade-Rede de pesquisa, até agora constituída, às outras redes, através do convite à participação no debate das políticas-práticas curriculares em seus múltiplos contextos cotidianos. Nesses debates, pensamos que ficará evidente, quer nas relações tecidas, quer nos movimentos de resistência produzidos com os cotidianos das escolas, aqui reconhecidas como espaçostempos onde a criação de outros possíveis de existência, que é concretizável a produção de mundos onde caibam muitos mundos. Em síntese, com a Seção Temática proposta, buscamos trazer à leitura um conjunto de textos que pensam-praticam o currículo como diferença em sua produção discursiva em que o contexto “É uma construção interpretativa, precária, sem fronteiras fixas, a não ser pelas opções contingentes (Lopes; Mendonça, 2015).

IMPORTANTE:

Os artigos para essa Seção Temática devem ser submetidos EXCLUSIVAMENTE na Seção ABdC 2025 (ABdC2025).
Prazo final de submissão: 15 de setembro de 2025