A1 no Qualis Capes e indexada na Scopus.
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ATENÇÃO: Chamada de artigos para Seção Temática em parceria com a Associação Brasileira de Currículo (ABdC).
IMPORTANTE: os artigos para essa seção temática devem ser submetidos exclusivamente na seção ABdC2024 (e não ART).
PAISAGENS LATINO-AMERICANAS EM INTERCULTURALIDADES E CURRÍCULO
Organizadores(as):
Ana Laura Gallardo Gutiérrez - IISUE-UNAM
Talita Vidal Pereira – PROPed/UERJ
Paulo de Tássio Borges da Silva – IEAR/UFF
O pensamento curricular latino-americano tem dado mostras de força, resistindo às investidas neoliberais e conservadoras que persistem nas tentativas de reciclar antigas estratégias visando a melhoria da educação. Defendemos que essa melhoria implica a construção de um mundo no qual todos possamos caber. A pesquisa no campo do Currículo não tem se furtado enfrentar esse desafio. Nutrida por contribuições de diferentes campos do conhecimento que tem permitido enfrentar velhos problemas do ponto de vista ontoepistemometodologico. Investimentos teóricos que possibilitam ir além daquilo que se apresenta como sintoma para problematizar as lógicas universalizantes que organizam o pensamento educacional e que se mostram insuficientes diante da grande heterogeneidade cultural e das incontáveis formas de ser e estar no mundo. A temática da Interculturalidade é parte desse investimento ontoepistemometodologico em que diferentes pesquisadores, refletindo sobre suas questões locais, chegam à compreensão de que a inclusão de determinados conteúdos curriculares é importante, mas insuficiente para o efetivo enfrentamento de todo tipo de discriminação. A categoria interculturalidade vem sendo oficializada em programas educativos de países da América Latina, como México, Brasil, Peru, Chile, Argentina, Guatemala, Colômbia, Bolívia, Costa Rica, Paraguai, Panamá, dentre outros, lida, via de regra, como projeto de conscientização, empoderamento e emancipação, reunindo conteúdos curriculares fixados em nome de uma interculturalidade normatizada em trocas de repertórios culturais. Nosso objetivo é reunir algumas dessas reflexões produzidas em nossa região, na tentativa de entender as redes discursivas que tem normatizado o significante intercultural, e as possíveis rasuras que tem oxigenado o mesmo. Uma forma de fazer com que circulem nossas produções sobre o tema, favorecendo a visibilidade daquilo que fazemos, tendo como horizonte a defesa e o compromisso com a qualidade da educação.
Prazo de submissão:
29 de julho a 17 de novembro de 2024 (PRAZO DE ENVIO PRORROGADO!)